معلمون وطلاب يُحرجون سيبويه.. "ينصبون" الفاعل ويرفعون المفعو

[الصبر]

معلمون وطلاب يُحرجون سيبويه.. "ينصبون" الفاعل ويرفعون المفعو

الأمم المتحدة أدخلت "العربية" ضمن اللغات الرسمية ولغات العمل بها
معلمون وطلاب يُحرجون سيبويه.. "ينصبون" الفاعل ويرفعون المفعول
[imgr]http://cdn.sabq.org/files/news-image/364628.jpg?643175[/imgr]














عيسى الحربي- سبق-الرياض: وقف الطالب عادل السالم وسط أساتذته وزملائه في كلية اللغة العربية، يخطب فيهم عن أهمية لغة الضاد في حفظ كتاب الله وتلاوته وتفسير معانيه وتدبرها، مؤكداً لهم فائدة اللغة في تأسيس جيل يحافظ على هويته وشخصيته العربية الأصيلة، فنال تصفيقاً حاراً من الجميع.

تخرج عادل في كُليته، وتوجه للعمل مدرساً للغة العربية في إحدى المدارس، وهناك لم يترك مناسبة، إلا ويقف بين طلابه وزملائه في المدرسة مخاطباً إياهم بلغة فصحى بليغة، يشرح ويفسر لهم ما استشكل عليهم من مفردات اللغة، ويقرض الشعر، فيسعد الجميع بخطبه وقصائده، ولكن لم ينتبه أحد، سواء في "الكلية" أو "المدرسة"، أن عادل، هذا الطالب والمعلم المتفوق في اللغة العربية، ينصب "الفاعل" ويرفع "المفعول"، ويجر "المفعول به"، وهو يبتسم للجميع.

ويمثل "عادل" جيلاً عريضاً من الطلاب والمعلمين، الذين يعانون ضعفاً واضحاً في الإلمام باللغة العربية، يظهر هذا الضعف في صورة أخطاء لغوية وإملائية أثناء الكتابة، إلى جانب عدم القدرة على ارتجال كلمات باللغة العربية الفصحى، دون أن تتخللها أخطاء في النطق، ومخالفة قوانين النحو والصرف، أو كتابة نص شعري خال من تجاوزات متطلبات مادة العروض.

اليوم العالمي
ويحتفل العالم في 18 ديسمبر باليوم العالمي للغة العربية، وفي هذا اليوم، أصدرت الجمعية العامة للأمم المتحدة قرارها رقم 3190، والذي يقر بموجبه إدخال اللغة العربية ضمن اللغات الرسمية ولغات العمل في الأمم المتحدة، وذلك بعد اقتراح قدمته المملكة العربية السعودية ومملكة المغرب. وتخرج 12 جامعة منتشرة في ربوع المملكة، ما يقرب من 8400 معلم في اللغة العربية كل عام، بمتوسط يبلغ 700 خريج في كل جامعة، يتم تعيين من 400 إلى 600 في سلك التعليم، وينضم الباقون إلى قائمة العاطلين عن العمل عدة سنوات، قبل أن يتم تعيينهم من قِبل وزارة الخدمة المدنية، وخلال سنوات البطالة، يتبخر ما تعلموه في الكلية من علوم اللغة، وهو ما دعا الكثيرين إلى تقليص نصاب الحصص المخصصة لمعلم اللغة العربية إلى أربع حصص فقط بدلاً من خمس، من أصل سبع حصص، ما يمنح الفرصة لتعيين عدد أكبر من الخريجين.

وقد دفعت الأوضاع الصعبة، التي يعانيها خريجو اللغة العربية في المملكة، إلى ممارسة ضغوط على المسؤولين لإيجاد حل لمشكلاتهم، حيث اتجهوا في عام 2011 إلى الفضاء الإلكتروني لتنظيم حملات تبرز حجم معاناتهم. وتمنع الوزارة تعيين خريجي الجامعات في المدارس الابتدائية وتقصر ذلك على مدارس المرحلتين المتوسطة والثانوية.

فاقد الشيء
وفيما يلقي طلاب باللائمة على معلمي اللغة في المدارس الخاصة والحكومية، يرى المعلمون أن الآباء هم من يتحملون أسباب ضعف أبنائهم في تعلم أسرار اللغة، بتركيزهم على تعليم أبنائهم اللغة الأجنبية وتشجيعهم على ذلك، على حساب لغتهم الأصلية (العربية).

ويقر الطالب عبد العزيز المالكي بتفوق طلاب كثيرين في اللغة العربية على معلميهم، ويقول: "فاقد الشيء لا يعطيه، هذا المثل أتذكره عندما يدخل علينا معلم اللغة العربية، ليشرح النصوص والنحو والصرف، فنجده غير ملم بأبسط معلومات اللغة، ليس هذا فحسب، بل نشعر بأنه غير واثق من نفسه، خصوصاً عندما يرفع أي طالب يديه، موجهاً له بعض الأسئلة في المادة، فيهرب من الإجابة، ويختلق أي مشكلات أخرى، للهروب من مواجهة الطالب السائل"، مؤكداً أن "جميع الطلاب لا يستفيدون من حصص اللغة العربية، ويجتهدون للإلمام بالمادة معتمدين على أنفسهم، في الوقت ذاته، يساعدهم المعلم على النجاح، خوفاً من أن يواجه اتهامات بأنه السبب في ضعفهم ورسوبهم في الاختبارات".

أخطاء إملائية
وضبط وائل القحطاني، الطالب في المرحلة المتوسطة، خطأً إملائياً فادحاً لمعلمه في دفتر المادة، وقال: "لم أصدق نفسي عندما رأيت المعلم يكتب "قرء" بدلاً من الفعل "قرأ"، راجعته وقلت له بأدب جم، أنه قد نسي أن يكتب حرف الألف أثناء كتابة الفعل، ولكنه أصر على أن كتابته صحيحة، وأنني مخطئ، فشككت في معلوماتي وقدراتي، وراجعت إلى أحد المعلمين وسألته عن الخطأ، فأكد أنني على حق، والمعلم على خطأ".

وأضاف "بعد هذا الموقف، لم أعد مقتنعاً بمعلمي، ولم أعد انتبه إليه أثناء الشرح، فقد سقطت هيبته في نظري، واعتمدت على نفسي في الإلمام بالمادة ومراجعتها، وما حدث لي، حدث بأشكال أخرى مع زملاء لي في المدرسة، لم يقتنعوا بالمعلم وإمكاناته، لدرجة أن البعض منهم احتفظوا له بأوراق كتبها بخط يديه، مليئة بالأخطاء الإملائية واللغوية، بهدف التندر عليه فيما بينهم".

الخريجون في السابق
ويقارن المعلم عبدالله الراشد بين خريجي اللغة العربية حالياً، والخريجين في السابق، ويقول: "اعتمدت المملكة في ستينات وسبعينات القرن الماضي على المعلمين الأجانب، الذين يأتون من كل الدول العربية، للعمل في مدارس المملكة الحكومية، وهؤلاء نجحوا في تخريج طلاب على مستوى عالٍ في كل التخصصات، ومن بينها اللغة العربية، وكان هؤلاء المعلمون يخضعون لاختبارات علمية دقيقة عدة قبل المجيء إلى المملكة، أما الاختبارات التي تجرى اليوم لمعلمي اللغة العربية قبل تعيينهم، فهي ضعيفة، ولا تضمن اختيار المعلم الكفء لتعليم النشء"، مشيراً إلى أن "الظروف العامة والعادات تغيرت لدى المجتمع السعودي، الذي تحول إلى الاهتمام باللغات الأجنبية والمواد العلمية على حساب اللغة العربية وتعلم القرآن الكريم، مما أثر في المستوى العلمي لخريجي اللغة العربية".
http://sabq.org/Mutgde

 

[نجمة مسافر]

رد: معلمون وطلاب يُحرجون سيبويه.. "ينصبون" الفاعل ويرفعون ال

رد: معلمون وطلاب يُحرجون سيبويه.. "ينصبون" الفاعل ويرفعون ال

بما أن هناك احتفال باللغه العربيه فسأكتب هذه المرّه بها
شكراً وجزاك الله خيراً
وأخيراً تم اعتمادها من الأمم المتحدة
لغة يتحدث بها الملايين فيُقدّم عليها لغات أقل منها انتشاراً ويتم تأخير اعتمادها إلى القرن الحادي والعشرين وبمبادرة من دول عربيه هذا إن دل على شيء فإنما يدل على عدم تقديرهم واحترامهم للعرب وللغتهم مع أن الأغلب من العرب حالياً أصبح حريصاً على اللغه العاميّة الدارجه ولم يعد التفاهم بين أبناء الدول العربيه بعضهم مع بعض مُتاحاً وسهلاً إلا عندما يتخاطبون بالفصحى وهذا مُلاحظ بشدة لدى دول المغرب العربي
على سبيل المثال لو تكلّمَتْ مغربيه بلغتها العاميّه معي فسيكون وضعي هكذا ⬅ والعكس صحيح
وحتى من يتكلم بالفصحى في كل وقت أصبح غريباً في مجتمعه وبين أسرته وكأنه نزل من كوكب آخر ويبدأ الهمز واللمز والتندّر
بالنسبه لي أرى عدم التأسيس الصحيح في مدارس التعليم العام هو السبب الرئيسي في تخريج معلمين ومعلمات يفتقرون للإلمام الصحيح بالقواعد العربيه عند النطق أو الكتابه فيقعون في حرج ٍ هم في غناً عنه أمام الطلبه أو عامة الناس
مما يؤسف له هو الإنحدار الحاصل الآن لدى أبنائنا في اللغه العربيه من بعد أن تم تطبيق ((( التقييم ))) في المدارس فأصبحوا لا يتقنون قراءة القرآن ولا حتى القراءه بشكلٍ عام مع عدم إغفالي لمسئولية الوالدين ومساهمتهم بشكل أو بآخر في هذا الانحدار
بكل صدق أتمنى ألّا أرى ذلك اليوم الذي تختفي فيه اللغه العربيه تماماً بين الناس وربما كان أحد المعينات على عدم حدوث ذلك هو تذكّرها بيوم عالمي مع أن اليوم الواحد لا يكفي ولكن قليلٌ دائم خيرٌ من كثيرٍ منقطع

 

[إحسـاسي]

رد: معلمون وطلاب يُحرجون سيبويه.. "ينصبون" الفاعل ويرفعون ال

رد: معلمون وطلاب يُحرجون سيبويه.. "ينصبون" الفاعل ويرفعون ال

قال مصطفى صادق الرافعي رحمه الله:
مـــاذلت لغة شعبٍ إلآ ذلَ ولآ انحطت إلآ كان أمره في ذهــابٍ وإدبــارٍ.

وقال الألمــاني " فريتاج " :
اللغة العربية أغنى لغــات العالم

وقال وليــم ورك عن اللغة العربية :
إن للعربية لينـاً ومرونة يمكنانهـا من التكيف وفقـاً
لمقتضيـات العصر.

يعطيك العافيه اخي الصبــر
على النقل الرائع
شكري وتقديـــري لك "​

 

[الصبر]

رد: معلمون وطلاب يُحرجون سيبويه.. "ينصبون" الفاعل ويرفعون ال

رد: معلمون وطلاب يُحرجون سيبويه.. "ينصبون" الفاعل ويرفعون ال

بما أن هناك احتفال باللغه العربيه فسأكتب هذه المرّه بها
شكراً وجزاك الله خيراً
وأخيراً تم اعتمادها من الأمم المتحدة
لغة يتحدث بها الملايين فيُقدّم عليها لغات أقل منها انتشاراً ويتم تأخير اعتمادها إلى القرن الحادي والعشرين وبمبادرة من دول عربيه هذا إن دل على شيء فإنما يدل على عدم تقديرهم واحترامهم للعرب وللغتهم مع أن الأغلب من العرب حالياً أصبح حريصاً على اللغه العاميّة الدارجه ولم يعد التفاهم بين أبناء الدول العربيه بعضهم مع بعض مُتاحاً وسهلاً إلا عندما يتخاطبون بالفصحى وهذا مُلاحظ بشدة لدى دول المغرب العربي
على سبيل المثال لو تكلّمَتْ مغربيه بلغتها العاميّه معي فسيكون وضعي هكذا ⬅ والعكس صحيح
وحتى من يتكلم بالفصحى في كل وقت أصبح غريباً في مجتمعه وبين أسرته وكأنه نزل من كوكب آخر ويبدأ الهمز واللمز والتندّر
بالنسبه لي أرى عدم التأسيس الصحيح في مدارس التعليم العام هو السبب الرئيسي في تخريج معلمين ومعلمات يفتقرون للإلمام الصحيح بالقواعد العربيه عند النطق أو الكتابه فيقعون في حرج ٍ هم في غناً عنه أمام الطلبه أو عامة الناس
مما يؤسف له هو الإنحدار الحاصل الآن لدى أبنائنا في اللغه العربيه من بعد أن تم تطبيق ((( التقييم ))) في المدارس فأصبحوا لا يتقنون قراءة القرآن ولا حتى القراءه بشكلٍ عام مع عدم إغفالي لمسئولية الوالدين ومساهمتهم بشكل أو بآخر في هذا الانحدار
بكل صدق أتمنى ألّا أرى ذلك اليوم الذي تختفي فيه اللغه العربيه تماماً بين الناس وربما كان أحد المعينات على عدم حدوث ذلك هو تذكّرها بيوم عالمي مع أن اليوم الواحد لا يكفي ولكن قليلٌ دائم خيرٌ من كثيرٍ منقطع

جزاك الله خير وبارك الله فيك اختي نجمة شرفني مرورك

 

[الصبر]

رد: معلمون وطلاب يُحرجون سيبويه.. "ينصبون" الفاعل ويرفعون ال

رد: معلمون وطلاب يُحرجون سيبويه.. "ينصبون" الفاعل ويرفعون ال

قال مصطفى صادق الرافعي رحمه الله:
مـــاذلت لغة شعبٍ إلآ ذلَ ولآ انحطت إلآ كان أمره في ذهــابٍ وإدبــارٍ.

وقال الألمــاني " فريتاج " :
اللغة العربية أغنى لغــات العالم

وقال وليــم ورك عن اللغة العربية :
إن للعربية لينـاً ومرونة يمكنانهـا من التكيف وفقـاً
لمقتضيـات العصر.

يعطيك العافيه اخي الصبــر
على النقل الرائع
شكري وتقديـــري لك "​

جزاك الله خير وبارك الله فيك اختي احساسي شرفني مرورك

 

[الحنان كله]

رد: معلمون وطلاب يُحرجون سيبويه.. "ينصبون" الفاعل ويرفعون ال

رد: معلمون وطلاب يُحرجون سيبويه.. "ينصبون" الفاعل ويرفعون ال

الله يعطيك العافيه

 

[ابو فواز]

رد: معلمون وطلاب يُحرجون سيبويه.. "ينصبون" الفاعل ويرفعون ال

رد: معلمون وطلاب يُحرجون سيبويه.. "ينصبون" الفاعل ويرفعون ال

السبب هو هجر اللغة العربية على المستوى الرسمي والشعبي مع الابقى على تدريسها
ومذاكرتها للحصول على درجات النجاح بالنسبة لطالب واكمال المقرر المطلوب بالنسبة للمعلم
مع العلم ان اللغة العربية اسهل واوضح كون الشعوب المسلمة تتحدث بها من العامية التي نتحدث بها وفي كل عام مضاف لها كلمة بعيده كل البعد عن اللغة العربية الام حتى نسلخنا منها وما اصعب الرجوع لها رائع ما طرحت اخي العزيز الصبر بارك الله فيك

تقييمي واحترامي وتقديري